ANALISIS DEL VIDEO
MODELO DE ORGANIZACIÓN
El tipo de organización al que asistimos a realizar el video era un CNH (Creciendo con nuestros hijos) en el cual nos dio mucho gusto realizar el video pues nos pudimos dar cuenta que bonito es que no solo los niños sean quienes se involucren en las actividades sino que también lo hagan sus madres.
De la misma manera al vivenciar las actividades que realizan los niños y niñas nos dejaron una enseñanza mas y esta es que debemos ser pacientes y dedicar todo nuestro tiempo a nuestros hijos ya que de esta manera nosotras como las demás madres aprendemos junto a nuestros hijos cosas maravillosa y novedosas en caso que no las conozcamos.
EXPLICAR CUÁL ES EL ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN QUE TIENE
En primer lugar el esquema de planificación que posee el CNH, es un tipo de planificación por semanas y grupos de edades. En esta planificación están claramente establecidas cada una de las actividades que van a realizar las madres y los niños, también el tiempo de duración de la actividad de la misma manera estarán expuestos los materiales o recursos que se irán a utilizar en la realización de la misma.
En nuestro caso trabajamos con el grupo de 4 -5 años en la cual observamos como realizaban una actividad que se llamaba “como camina el gusano”.
Esquema de planificación:
Matriz de planificaciones de actividad grupal
FECHA: DEL 6 AL 16 DE SEPTIEMBRE
GRUPO DE EDAD: 2-4 AÑOS
PROMOTORA RESPONSBLE.
CARACTERISTICA DEL DESARROLLO: SUS HABILIDADES MOTRICES LE PERMITEN ARRUGAR, MODELAR, TRAZAR RASGAR Y PICAR CON MAYOR PRECISION.
AREA DEL DESARROLLO: MOTRICIDAD FINA
| ACTIVIDAD LUDICA | RECURSOS |
| FASE PREVIA: el espacio de trabajo estar limpio y confortable, colocar hojas de papel en cada mesa. | Ø Papel periódico Ø Hilo de lana Ø Pintura dactilar Ø Marcadores Ø Ojos locos Ø Goma Ø agujón |
| Primer momento: ORIENTACION: la madre encargada cantara la canción del lobito; el resto de madres organizamos un juego de presentación de cada una de ellas. la actividad actual ayuda a que los niños mejoren el movimiento de sus manos y dedos; luego con un sorteo preguntamos a las mamitas si comprendieron la actividad; se pedirá a los papitos que animen a los niños a realizar la actividad. | |
| Segundo momento EJECUCION: La actividad se llama como camina el gusanito; con los niños arruguemos el papel periódico para formar bolas de papel luego las coloreamos con pintura de colores cada una de ellas, para con un hilo unirlas y adornar una bola formando la cara del gusano y luego hacerla girar por el local realizando una carrera con los niños ( esta actividad se demora dos clases puesto que la pintura se demora en secar) | |
| Tercer momento CONTROL: La madre encargada cantara la ronda del relojito; el resto de las madres se les recomiendan que realicen bolas de distinto material y menos tamaño fijándose en que los niños utilicen materiales reciclados. | |
| OBSERVACIONES: en caso de que el clima no esté agradable se suspenderá la carrera de gusanos. | |
DESCRIBIR LA METODOLOGIA QUE UTILIZA EL EDUCADOR
Si bien es cierto las estrategias metodológicas son herramientas que el educador utiliza para poner en práctica el modelo de organización curricular escogido en este caso pudimos analizar en base a lo que observamos mientras realizábamos el video que el tipo de organización curricular es el de proyectos porque este modelo permite un aprendizaje alrededor de un producto concreto que los niños y niñas logran como resultado de un proceso, este tipo de currículo ayuda a que los niños y niñas puedan desarrollar diversas áreas.
Es un currículo por proyectos porque la actividad que realizaron era en base a un proceso ya que:
ü Primero realizaron las bolitas de papel
ü Luego las pintaron
ü Las dejaron secar
ü Cuando estaban secas las unieron con un hilo de lana
ü Le dieron forma a la cabeza del gusano pegándole unos ojitos locos
ü Entonces hasta que al final cada niño obtuvo su gusanito.
El tipo de estrategia metodológica para poner en práctica el modelo de organización curricular (proyectos) es el juego dirigido, pues porque este se basa en que existe un mayor grado de mediación de los adultos que en este caso son las madres y la maestra quien a su vez ofrece los materiales y los otros recursos estableciendo también las reglas, este tipo de juego se da en espacios libres y lugares interiores.
El juego dirigido ofrece experiencias de aprendizaje como por ejemplo guiado por el adulto los niños utilizaban los sentidos por ejemplo ( vista, oído, olfato, tacto y gusto) en nuestra actividad por ejemplo sobresalen sobre todo la vista, para observar como tenían que realizar las bolas de papel, el oído para escuchar las ordenes que da la maestra, el tacto para sentir la pintura y la textura del papel.
También se aprende a trabajar en grupo por ejemplo en el momento de pintar se noto claramente como cada niño se concentraba y respetaba el lugar del otro en el momento de pintar las bolitas de papel, también mediante la ayuda del mediador pudimos observar como los niños desarrollaban su creatividad y las ganas de querer realizar solo la tarea cosa que no se podía sobre todo en el momento en el que tenían que unir las pelotitas con el agujón pues si bien es cierto se debe estar con un adulto cuando se va a trabajar con objetos peligrosos como el agujón.
Era muy bonito observar como las madres ayudaban a sus niños a realizar la actividad pues ellas también al igual que los niños se divertían ayudándolos.
de familia, ya que ellos ayudaban mucho en la realización dl gusanito. El mediador lo único que hace es guiar para que el niño elabore de la manera correcta el proyecto.
COMO ESTA ORGANIZADA EL AULA:
En primer lugar cabe señalar que el aula es un sitio muy limpio y un poco confortable pues para realizar muchas actividades no cuenta con el espacio necesario, pero al menos hay un rincón de aseo. El aula está organizada en base a rincones, por un lado está el rincón de la lectura en donde existen cuentos, y otro libros, otro rincón es el de el juego aquí se encuentran rompecabezas, fichas, muñecos etc. En general cualquier tipo de juguete que pueda servir al niño para que se Divierta jugando mientras la maestra viene. o mientras organizan la tarea, también la distribución de los niños es en grupos es decir, en el aula se distribuyen unas mesas redondas para los niños y sus madres, pues si bien es cierto ellas también participan en la realización de las actividades.
Por otro lado también está un armario en donde guardan los materiales para realizar las actividades.
CUADRO DE LOGROS Y LIMITACIONES
| LOGROS | LIMITACIONES |
| Ø Se ha logrado que los padres también se involucren en las actividades de los hijos. Ø Que los aprendan a respetar su espacio. Ø Aprendieron a trabajar en equipo Ø Que los niños puedan desarrollar su creatividad. Ø Que los niños mejoren el area de motricidad fina. . | Ø No contaban con el espacio suficiente para que todos los niños dejaran en un solo lugar las bolitas de papel para que se sequen. Ø Que en algunas ocasiones existían madres muy sobre protectoras que no querían dejar que el niño se ensucie con la pintura., sin pensar que de esa manera le limita a que de rienda suelta a su imaginación y creatividad. Ø |
